Expectativas Negativas: O Poder dos Veteranos de Limitar o Sucesso dos Calouros

O poder da mente sobre o corpo é uma força fascinante, ilustrada notavelmente pelo caso de Mr. Wright em 1957. Diagnosticado com câncer avançado, Wright experimentou uma reviravolta milagrosa da sua saúde após receber injeções de uma droga experimental chamada Krebiozen. Apesar de questionamentos sobre a eficácia da droga, a crença de Wright pareceu induzir uma regressão significativa dos tumores. Este exemplo destaca o "efeito placebo", onde a expectativa positiva de um paciente sobre um tratamento resulta em benefícios clínicos reais, mesmo que o tratamento seja ineficaz.

Por outro lado, o "efeito nocebo" mostra como expectativas negativas podem manifestar sintomas físicos reais. Em um estudo clínico, pacientes foram informados sobre os efeitos colaterais potenciais de um medicamento placebo, e vários participantes relataram experimentar esses efeitos colaterais, destacando a influência da mente em reações adversas, mesmo sem uma substância ativa.

Essa dualidade entre placebo e nocebo serve como metáfora para os impactos psicológicos das expectativas no ambiente educacional, especialmente entre veteranos e calouros. A transmissão de crenças e expectativas pode moldar significativamente a experiência e o desempenho dos estudantes.

Quando as expectativas negativas de veteranos são transmitidas a calouros, influenciando suas percepções e desempenho antes mesmo que tenham a chance de formar suas próprias experiências, temos um fenômeno explicado pelo conceito de "profecia auto-realizável". As expectativas de uma pessoa ou grupo sobre outra pessoa podem levar a comportamentos que, por fim, fazem com que essas expectativas se concretizem. Se veteranos veem um novato como incapaz e comunicam essa visão, mesmo que sutilmente, é provável que isso afete negativamente a autoestima e a motivação do novato.

Além disso, quando veteranos relatam apenas suas experiências negativas sem oferecer caminhos para superá-las, isso pode predispor os novatos a esperar dificuldades insuperáveis. Este tipo de influência se enquadra no conceito de "expectativas condicionadas" e pode criar um ciclo de autoconfiança reduzida em relação ao aprendizado.

Pensadores como Jordan Peterson e Thomas Sowell sublinham que o potencial dos indivíduos é frequentemente limitado pelas histórias que eles próprios ou outros contam sobre eles. Edmund Burke e G. K. Chesterton também enfatizam a necessidade de um sistema educacional que cultive não apenas conhecimento, mas também resiliência e independência. Roger Scruton adiciona que a verdadeira função da educação é o cultivo do discernimento, essencial para distinguir entre feedback construtivo e projeções negativas.

Assim, é crucial para os novatos reconhecer e filtrar as narrativas negativas. Antes de se resignarem ao medo ou à ansiedade, devem questionar a origem dessas histórias e considerar se não são apenas reflexos de negligência ou incapacidade pessoal do veterano. Isso pode evitar que caiam em um estado mental de derrota sem enfrentar os desafios por si mesmos. A resiliência e a capacidade de formar julgamentos independentes são habilidades essenciais para qualquer estudante que deseje transcender as expectativas negativas e prosperar em qualquer ambiente acadêmico. 

CONCLUSÃO

Os estudantes devem ser ensinados a avaliar criticamente as narrativas que recebem, identificando se refletem realidades da disciplina ou limitações pessoais dos veteranos. Cultivar uma mentalidade crítica e resiliente não só ajudará a combater o efeito nocebo, mas também incentivará uma cultura acadêmica mais positiva e realista, onde cada estudante tem a oportunidade de superar as expectativas e alcançar o sucesso por méritos próprios.

Tocando no Walkman:
ROBBIE WILLIAMS - Angels
PETRA - Adonai
SKILLET - Awake and Alive
MATTHEW BARBER - Where The River Bends

Além da Sobrevivência: será que isso um dia irá passar?

Foto: REUTERS/Diego Vara

Eventualmente, somos surpreendidos com notícias de tragédias naturais. Muitas famílias perdem tudo o que tinham; vidas humanas e animais são tragicamente ceifadas. Em meio a essa calamidade, muitas pessoas se dedicam a operações de resgate, doações e acolhimento dos desabrigados. Como conforto, as vezes se diz "pelo menos estão vivos" ou "vão-se os anéis, mas ficam os dedos", como diz o ditado.

No entanto, essa frase, embora bem-intencionada, muitas vezes desconsidera a profundidade das perdas enfrentadas. Aquela casa inundada ou levada pelas águas não é apenas um edifício; representa uma vida inteira de trabalho árduo. Cada móvel, cada eletrodoméstico, cada pequeno bem acumulado ao longo dos anos é um sonho realizado e carrega uma história com um valor sentimental imenso.

Não se trata de materialismo, mas de reconhecimento do esforço e da dedicação de cada indivíduo para construir seu lar. Perder tudo isso em questão de horas é devastador. Nessa hora, dizer "pelo menos você está vivo" não conforta, pois ignora o impacto emocional dessas perdas. A casa, o carro, os móveis, a TV – cada um desses itens pode ser um sonho de vida, um símbolo de realizações e sacrifícios.

É importante que, enquanto oferecemos nosso apoio e solidariedade, reconheçamos também a profundidade dessas perdas. Devemos lembrar que a reconstrução não é apenas física, mas também emocional. A verdadeira empatia está em reconhecer e validar a dor de quem perdeu tudo, entendendo que a sobrevivência é apenas o primeiro passo de um longo e difícil caminho de recuperação.

Tocando no Walkman:

PETRA - Adonai

Hino do Rio Grande do Sul

LEONARDO - Céu, Sol, Sul, Terra e Cor

MARK KNOPFLER - Brothers In Arms

O dogmatismo do índice dos vetores

De uns tempos para cá tenho observado que muitas pessoas adotaram a indexação de vetores/matrizes iniciando em UM.
Iniciar a contagem em ZERO, desde o início, sempre foi uma coisa elementar, talvez por comodismo alguns adotem o índice UM, ou talvez, porque foram ensinados assim ou, ainda, porque nunca se preocuparam em estudar ou mesmo porque não entendem que quando programamos um computador estamos manipulando, direta ou indiretamente, endereços de memória.
De uma forma ou outra para saciar a sede daqueles buscam conhecimento e esclarecer aos menos afortunados, segue um exemplo simples.

O primeiro print já é suficiente para provar que o índice dos vetores começa em ZERO, mas vou um pouco além provando que na verdade um vetor funciona de forma análoga a um ponteiro, ou seja é um apontador.

#include <stdio.h>

void main () {
   int i;
   int vet[3]  = {0, 1, 2};
   int *pon;

   printf("Vetor populado vet[3]  = {0,  1,  2}\n");

   printf("Maneira correta: INDICE O\nLendo espaco de memoria reservada.\n\n");
   for (i=0; i<3; i++)
     printf("Vet[%d]=%d \n", i, vet[i]);

   printf("\n\nManeira errada: INDICE 1 \nInvadindo espaco de memoria nao reservada!\n\n");
   for (i=1; i<4; i++)
     printf("Vet[%d]=%d \n", i, vet[i]);

   printf("\n\nUm laco ate 6!\n\n");
   for (i=0; i<7; i++)
     printf("Vet[%d]=%d \n", i, vet[i]);

   printf("\n\nFuncionamento analogo aos ponteiros, \npois e um apontador!\n\n");
   pon = &vet[0];
   for (i=0; i<3; i++)
     printf("Ponteiro^%d=%d \n", i, *(pon+i));
}

Aqueles "programas" bobos que fazemos em sala de aula té "funcionam" quando gerenciamos de maneira errada um vetor, apenas alguém que programa profissionalmente sabe as repercussões em sistema computacional de uma manipulação de memória feita de maneira equivocada.

Natal 2012

Com o Natal se aproximado, no fim de semana que passou, eu tratei de escrever a minha cartinha para o Papai Noel. Ela ficou mais ou menos assim:

Querido Papai Noel como eu me comportei bem durante o ano todo eu gostaria que nesse Natal o senhor:

• Devolvesse o verdadeiro significado da palavra família, que para todos ela tenha o mesmo significado que tinha quando eu ainda era criança;

• Traga de volta o respeito dos pais para com os filhos;

• Traga de volta o respeito dos filhos para com os pais;

• Traga “vergonha na cara” para o ministério da educação, que ele deixe de ser demagogo e passe a exigir que a escola cumpra, ao menos ensinar o sujeito a ler e escrever;

• Sensibilize as universidades para que elas formem mais pedagogos e menos demagogos e hipócritas;

• Traga um frasco de Sadol ou Biotônico Fontoura para não termos mais “memória curta”;

• Nos ajude a deixar um pouco de lado o futebol e nos interessar por política e nos ensine a votar (o senhor pode incluir aqui também mais um frasco de Sadol);

• Considere o que Nietz disse -“ ... a moralidade é a melhor de todas as regras para orientar a humanidade ...” - e abra espaço na sociedade para os valores éticos e morais já esquecidos;

• Traga uma nova perspectiva que rompa com o silêncio dos justos;

• Promova nossos alunos a estudantes;

• Nos conscientize, para que a aprovação e o avanço de série seja uma recompensa à competência e a perseverança do estudante, e não mais um incentivo a mediocridade;

• Traga a cura para as personalidades voláteis;

• Faça com que as pessoas entendam que a vida não é uma empresa, então o objetivo não é lucrar financeiramente;

• Nos traga coragem e humildade para nos despirmos de nossas vaidades, permitindo assim que aceitemos nossa ignorância, nossa incapacidade e impotência em determinados momentos;

• Nos ensine a distinguir entre igreja, religião e religiosidade;

• Nos ajude a aceitar que existe algo acima de nós e o que muda, na crença de cada um, é apenas um nome, que o tempo e as culturas se encarregaram de atribuir;

• Faça com que etnocentrismo exista apenas no passado das civilizações;

• Ajude para que não banalizemos mais os sentimentos e as relações;

• Me traga uma máquina fotográfica nova, talvez uma Canon EOS 1Dx.

Tocando no Walkman:

Metallica - The Day That Never Comes

Mark Knopfler - Brothers in Arms

O fim dos tempos se aproxima?

Nessa nova “estação” de séries televisivas o que tem me chamado atenção é o alto grau de violência. The Walking Dead, já no primeiro episódio da terceira temporada apresenta um festival de tiros e mostra Carl, um menino, que se transformou  num exímio abatedor de zumbis, e um Rick, antes angustiado, agora sorridente a cada disparo e que após a aparente morte de Lori é tomado por sua ira.

Em Fringe vemos um Peter que, após perder sua filha Etta Bishop pela segunda vez, passa a disparar deliberadamente contra os observadores e a matar com as próprias mãos, e Walter Bishop que, à medida que tem seu cérebro “reconstruído” e retoma a sobriedade, volta as suas raízes inescrupulosas e a apatia.

E Sons Of Anarchy já vinha desde a temporada anterior carregado de agressividade e nessa segue no mesmo rumo com muita pancadaria, tiroteios e o mortes.

Fico com a impressão de que tentando acabar com a beleza e normalizar o feio, o bandido é humanizado e passa a ser admirado. Nunca aquele expressão "é bonito ser feio" foi tão assertiva, seria tudo isso um presságio do fim dos tempos? Afinal de contas o dezembro de 2012 já está ai!

É difícil não odiar pessoas, coisas e instituições quando elas quebram o seu espírito e têm prazer em te ver “sangrar”. Nessas horas o ódio é o único sentimento que faz sentido, mas eu sei o que o ódio faz com um homem, ele o afasta, o transforma em algo que ele não é. Algo ele que prometeu a si mesmo que nunca seria.
Isso é o que preciso te dizer para que saiba o quanto tento não cavar sob o peso de todas as coisas terríveis que sinto em meu coração.
Às vezes, a minha vida parece um ato de equilíbrio "mortal", pendendo para o lado contrário ao que eu deveria fazer. Reações impulsivas levando a soluções que estão a milhas do meu pensamento.
Quando olho o meu dia, percebo que a maior parte dele foi gasta pra limpar os estragos do dia anterior. Nessa vida eu não tenho futuro, tudo que tenho é distração e remorso. 
Três dias atrás eu enterrei meu melhor amigo, e o clichê disso tudo é que enterrei uma parte de mim junto, uma parte que eu pouco conhecia, uma parte que nunca verei de novo.
Todo dia é uma nova caixa, você abre ela e vê que você está lá dentro. Você é quem determina se isso é um "presente" ou um "caixão".

Jackson Nathaniel (Jax Teller - SAMCRO)

Tocando no Walkman:

Alexi Murdoch - Orange Sky

Matthew Barber - Where the River Bends

Creed - Don't Stop Dancing
3 Doors Down - Here Without You

Panis et Circenses

De uma entrevista com Bill Gates extraí alguns trechos que considero pertinentes a “minha realidade” e abaixo contextualizo (em itálico) com tal – no passado Gates foi um homem sem escrúpulos e socialmente não serviria como referência alguma, porém hoje o seu discurso serve e merece uma reflexão.

Para Bill Gates: Fale sobre como a "política educacional de vida fácil para as crianças" tem criado uma geração sem conceito da realidade, e como esta política tem levado as pessoas a falharem em suas vidas posteriores à escola. 

Regra 1: A vida não é fácil - acostume-se com isso. Nem a escola de verdade.

Regra 3: Você não ganhará R$ 20.000 por mês assim que sair da escola. Você não será vice-presidente de uma empresa com carro e telefone à disposição antes que você tenha conseguido comprar seu próprio carro e telefone. Se você quer alguma coisa tem antes que fazer por merecer, então façam o quanto antes, pois não terão os pais de vocês para lhes “alcançar as coisas” a vida toda.

Regra 4: Se você acha seu professor rude, espere até ter um chefe. Ele não terá pena de você. Vocês devem questionar aquele professor que tenta facilitar as coisas para vocês, se ele age assim é porque nunca atuou em ambiente corporativo e não tem uma visão da "vida real”. Lá você trabalha e produz ou “está fora”. Não é fácil para quem está preparado, menos ainda para quem não está. Se consideram os meus comentários ácidos, esperem até sair da escola, o choque vai começar já na entrevista de trabalho.

Regra 5: Vender jornal velho ou trabalhar durante as férias não está abaixo da sua posição social. Seus avós têm uma palavra diferente para isso: eles chamam de oportunidade. O mercado de trabalho se divide entre os competentes e os incompetentes, a distinção não deve ser feita pela atividade que a pessoa exerce e sim pela qualidade do seu trabalho.

Regra 6: Se você fracassar, não é culpa de seus pais, então não lamente seus erros, aprenda com eles. Antes de projetar a culpa em alguém "se olhem no espelho", tudo o que acontece a vocês é repercussão do seu comportamento, resultado dos seus atos!

Regra 8: Sua escola pode ter eliminado a distinção entre vencedores e perdedores, mas a vida não é assim. Em algumas escolas você não repete mais de ano e tem quantas chances precisar até acertar. Isto não se parece com absolutamente NADA na vida real. Se pisar na bola, está despedido, RUA!!!!! Faça certo da primeira vez. No mercado de trabalho não existe lugar para “profissionais” medíocres.

Regra 9: A vida não é dividida em semestres. Você não terá sempre os verões livres e é pouco provável que outros empregados o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período. 

Regra 11: Seja legal com os CDFs (aqueles estudantes que os demais julgam que são uns babacas, aqueles que parecem só estudar). Existe uma grande probabilidade de você vir a trabalhar PARA um deles. 

O que se vive hoje dentro das escolas e a maioria não percebe, é uma reprodução da política do pão e circo, os alunos se satisfazem com o “nada”, isto é, basta ser aprovado no fim do ano, pois o “conhecimento” não interessa mais.

A precariedade da escola e do ensino é deixada de lado quando essa preocupação é substituída por jogos interescolares, festinha Junina, comemorações do dia do Aluno  (não mais do estudante) e qualquer outro momento que não envolva os livros.

São todos momentos legítimos e tem sua validade sociocultural, porém não devem nunca substituir a sala de aula e nunca substituirão da maneira como são conduzidos.

Se querem chegar a algum lugar pensem nas regras 1, 3 e 4.

Juramento do cavaleiro (moderno).

Não demonstre medo diante de seus inimigos. 
Seja bravo e justo, diga sempre a verdade, mesmo que isso o prejudique.
Proteja os mais fracos e seja correto.

Luciano Schons Trevisan


Tocando no Walkman:
Lynyrd Skynyrd - Simple Man
Matthew Barber - Where the River Bends
3 Doors Down - Here Without You

As notícias podem ser boas para os professores

Abaixo uma reflexão que fiz ainda em 2010, sobre o texto de Marcos Francisco Martins. E hoje, passando da metade do ano de 2012, continua atualizadíssima.

Devido a grande oferta de vagas para professores, o que se percebe é uma migração de profissionais que não conseguem se colocar no mercado de trabalho e veem a docência como uma saída para o desemprego. Muitos destes provavelmente se antes indagados estariam entre os 83%, citados por Martins, que optariam por profissões desvinculadas a docência.

Penso que a docência não é apenas uma questão de dom para ensinar, mas sim, além disso, é uma questão de opção/condição de ser e estar consciente da profissão.

Essa parcela que migra, do meio corporativo para o acadêmico, vem em busca do emprego sem estar ciente do trabalho do professor. Muitos acreditam que basta ler o capítulo de um livro, logo depois "expor" o que leu aos seus alunos, e duas vezes por semestre aplicar uma "prova". Não imaginam eles, todo “o mais” que acompanha a profissão, por isso, muitas das reclamações por parte de professores e alunos. De um lado os professores, indignados com as "dificuldades" da profissão, e do outro os alunos, insatisfeitos com o despreparo de seus professores. E como reflexo disso, temos esses 83% que no futuro não pretendem seguir carreira vinculada a docência. Porém, esses mesmos alunos como profissionais mal formados, instruídos por maus professores, não conseguindo ingressar no mercado de trabalho "tentam a vida" como professor, ou outra atividade nos meios acadêmicos, fechando assim o ciclo.

Em virtude disso, posso afirmar com certeza, que o professor hoje é o responsável, e porque não dizer o único,  a “cavar a própria cova”. Se o professor não se compromete, não se prepara e não valoriza a si próprio como profissional, por que deve ser reconhecido e valorizado por outros segmentos da sociedade?

Tocando no Walkman:

Jimi Hendrix - Foxy Lady
Norah Jones - Happy Pills
Creed - Higher

Soundgarden - Rusty Cage

Jaded Heart - Easy Lover

As perdas na vida

Hoje curtindo o friozinho às 6h madrugada  ainda decidindo se saia da cama ou se "morgava" mais um pouquinho, comecei a fazer um balanço e percebi o quanto perdemos nas nossas vidas.

Quase que diariamente se não somos nós é alguém próximo da gente que sofre uma perda, e essa perda pode ser algum ente querido que parte, um amigo com quem nos decepcionamos ou um amor que se acaba. 

As vezes é difícil aceitar a perda de um ente querido, mas precisamos pesar o quanto seríamos egoístas desejando que a pessoa que partiu estivesse para sempre ao nosso lado, e se essa pessoa já estava velhinha ou doente e totalmente dependente, seria justo para ela viver assim? E quando a pessoa parte tinha "toda vida pela frente", o que pensar? Em qualquer um dos casos, a mim conforta a ideia de que quem partiu, partiu para um lugar melhor e está bem.

Também existe outros tipos de perda, um amigo que estimávamos de uma hora para outra se revela uma pessoa antiética e amoral e percebemos que todo aquele sentimento de amizade que depositamos era unilateral, que o sentimento do outro lado era apenas por conveniência ou interesse, aí nos sentimos arrasados e traídos, mas fazer o que nessas horas? O melhor talvez seja deixar passar e considerando os fatos aprender a observar melhor, assim aos poucos vamos selecionando nossas amizades. Continuo a acreditar que mais vale poucos amigos de alto quilate do que centenas de "amigos".

E os casais quando o amor acaba? Quando caba acabou! Porém o respeito e a dignidade não podem acabar, não acredito que exista "aventura" que valha a pena viver e correr o risco de perder a confiança que alguém depositou na gente, ou pior ainda ferir moralmente esse alguém, principalmente se alguém for a pessoa que te ama. Ninguém tem obrigação de amar ninguém, nem tanto de permanecer junto de alguém contra a sua vontade, porém temos todos a obrigação moral de respeitar o outro.

A verdade é que de uma forma ou de outra a "dor da perda" é um sentimento que mais cedo ou mais tarde assolará a todos nós, precisamos aprender a lidar com ela, e haverá casos em que essa dor não passará, por vezes com o passar do tempo nós nos acostumamos a viver sem aquela pessoa ao nosso lado. A lembrança do pai que partiu, da mãe e do irmão, do tio e do amigo que não estão mais com a gente, vai sempre nos acompanhar em forma de saudade. E haverão dias que tu irá acordar pensando nessa pessoa, sairá para trabalhar e pensará o dia todo nela, quando voltar para casa ainda estará pensando e dormirá pensando nela! Não se angustie e aproveite esse sentimento de saudade para relembrar com carinho da pessoa amada que não está mais próxima de ti. As vezes ajuda a superar essa saudade pensar que eles estão nos vendo, e quem sabe um dia, como afirma Sylvia Browne, nós nos reencontraremos como já fizemos inúmeras vezes e apenas não temos lembramos agora.

Não adianta também carregar o desejo de voltar no tempo e pensar "ah se eu tivesse tido mais um dia..., se eu tivesse ou não tivesse dito ou feito isso ou aquilo", mesmo que tivéssemos uma vida inteira para viver novamente e fazer algumas coisas de forma diferente, com certeza existiria outras coisas que no fim teríamos vontade de mudar!

E o amigo que nos "apunhalou pelas cotas"? Temos que concordar que não precisamos de amigos assim, deixe de lado e aprenda a identificar pelo discurso e mais ainda pelos atos as pessoas nas quais você pode confiar.

O namorado ou namorada que nos "deu um balão", se terminou é porque o sentimento não existia mais, sigamos em frente cuidando da vida. E se terminou porque a pessoa não soube te respeitar, é sinal de que essa pessoa era "pouco" para você, esqueça dela e uma hora você encontrará alguém que valha a pena.

Em tudo isso são importantes os valores de família, os pais cuidam dos filhos, depois o papel se inverte. Os pais ensinando valores éticos e morais aos filhos. Muito disso se perdeu na "sociedade moderna", que não conhece mais esses valores e é permeada em todos os âmbitos por um comportamento de promiscuidade agora considerado "natural". Os pais também não preservam mais os filhos; achado não é roubado e o que importa sou eu e eles que se danem.

Tocando no Walkman:
Susan Tedeschi - It Hurt So Bad
John Mayer - Waiting On The World To Change

Coldplay - Warning Sign
The Beatles - Let It Be
Dave Grohl And Norah Jones - Maybe I'm Amazed
Peter Gabriel - I Grieve
Lynyrd Skynyrd - Simple Man

Elvis Presley - Bridge Over Troubled Water

Montando imagens JFFS2

A popularização dos dispositivos móveis com suas constantes atualizações de firmware, que hoje são feitas  "a quente" e de maneira simples e descomplicada leva a curiosidade sobre como modificar ou apenas personalizar esse firmware, e isso é latente em sala de aula onde os questionamentos sobre o assunto são semanais.

Sistematizei aqui os passos para fazer a montagem de imagens Journalling Flash File System (JFFS2) utilizando uma distribuição linux qualquer, de maneira que qualquer um consiga ter acesso ao conteúdo do firmware e assim fazer as personalizações desejadas.

O JFFS2 tem sido empregado por grande parte dos fabricantes de dispositivos móveis que na maioria que  utilizam memórias Flash NAND [...] como no BA que falei em outro post.

Existem conjuntos de ferramentas para automatizar a montagem imagens de sistemas de arquivos desse tipo, mas para quem vai fazer isso uma vez ou outra, acho mais interessante montar manualmente - e também nos afasta da monotonia do clique aqui, clique ali. 

No Linux conseguimos fazer isso de duas maneiras, por emulação de  bloco Memory Technology Device (MTD) ou por emulação de memória MTD, vou abordar a segunda opção que eu acho mais simples e é a que eu sei fazer.

O primeiro passo é instalar o pacote MTD-TOOLS

apt-get install mtd-tools

Depois precisamos carregar os módulos MTD, não é necessário recompilar o kernel e tê-los estáticos, podemos carregar dinamicamente com modprobe [...] apenas quando precisamos.

modprobe -v jffs2
modprobe -v mtd
modprobe -v mtdblock
modprobe -v mtdchar
modprobe -v mtdram total_size=49792 erase_size=256

NOTA:  total_size=49792 é o tamanho em Kb da imagem que vou carregar.

Em seguida usando o dd copiamos a imagem JFFS2 para um dispositivo mtd que em /dev vai de mtd0 até mtd15 se não me engano. Usamos o primeiro se esse estiver vago.

dd if=rootfs.jffs2 of=/dev/mtd0

O arquivo rootfs.jffs2 é a imagem que estou preparando para montar, logo falo sobre ela.

Por fim montamos o dispositivo em um ponto qualquer.

mount -t jffs2 /dev/mtdblock0 /mnt/imgjffs2

Daqui para frente basta copiar os arquivos que estarão dentro de /mnt/imgjffs2 e fazer as modificações que quiser. Em outro momento falo como empacotar a imagem modificada, o que também é simples de fazer.

Utilizei esse método para extrair o conteúdo da imagem de firmware do GoFlex da Seagate. Foi uma forma que encontrei para avaliar suas funcionalidades, já que não tenho o hardware, se eu encontrar algo útil vou agregar ao meu BA com Debian.

Tocando no Walkman:

John Mayer - Waiting On The World To Change

Amos Lee - Learned a Lot

Amos Lee - Won't Let Me Go

Amos Lee - What's Been Going On

Jailbreak de iDevices

Todos aqueles proprietários de dispositivos da Apple que não se limitam ao uso trivial das máquinas se deparam um com problema, o bloqueio do iOS que não permite a instalação de programas que não são disponibilizados pela loja da Apple. Para nós brasileiro o problema é ainda maior, muitos aplicativos disponíveis na loja americana não estão disponíveis na loja brasileira - isso se soluciona criando uma conta na loja deles, mas o que com o tempo se torna um transtorno.

Uma solução definitiva para tudo isso é o uso de repositórios  alternativos, como Cydia e o uso de um programa chamado Installous [como instalar] que permite a instalação de programas "out Apple Store".

O primeiro passo é fazer o Jailbreak -  essa prática não pode ser considerada uma contravenção, pois estou modificando o OS de um equipamento que é meu, pelo qual eu paguei - aqui não se leva em consideração os atos que você irá cometer após fazer o desbloqueio do dispositivo -  se decidir que vai instalar programas piratas ou "crackeados" não esqueça que pirataria é crime.

Quem quer fazer o Jailbreak deve começar por aqui e consultar a disponibilidade de Jailbreak para o seu dispositivo.

O procedimento é simples e indolor, basta fazer o download do executável e seguir os passos, o Cydia éinstalado junto e os passos para instalação do Installous estão mais acima nesse post.

Tocando no Walkman:

Lady Antebellum - Need You Now

Lady Antebellum - Cold as stone

John Mayer - Shadow Days
Lady Antebellum - When You Got A Good Thing
John Mayer - Your Body is a Wonderland

Michel Bocó - Ai Se Eu Te Pego

Blackarmor 400 com Debian 6

Recentemente comprei um  Blackarmor 400 (BA400) da Seagate, ele cumpre o papel ao qual se propõem, o de servidor de arquivos e outras bobagens, mas para mim seu S.O. original é bastante limitado.
Com um processador de 1.2Ghz e espaço ilimitado em disco as possibilidades são muitas! Sai em busca de possíveis modificações e encontrei no fórum da própria Seagate uma discussão onde o pessoal comenta sobre a instalação do Debian Lenny no Blackarmor 200.

Segui os passos e migrei o meu BA400 para o Debian 5.0.7, depois fui além, atualizei para o Debian Squeeze - apenas os binários, não mexi no kernel ainda - e coloquei o painel de botões e o LCD para funcionar - o BA220 no qual o pessoal do fórum começou os experimentos não tem LCD.

Abaixo segue a descrição dos meus passos para quem quiser fazer o mesmo.

  

Primeiro você deve seguir os passos descritos aqui com isso você já terá o sistema básico do Debian 5.

Em seguida será necessário atualizar o /etc/apt/sources.list com as seguintes linhas - as duas última são necessárias apenas para quem quer instalar o Webmin.

deb http://archive.debian.org/debian/ lenny contrib main non-free
deb http://download.webmin.com/download/repository sarge contrib
deb http://webmin.mirror.somersettechsolutions.co.uk/repository sarge contrib

Execute o comando  apt-get update para atualizar a lista de pacotes e instale o seguinte -  do pacote tree para frente foi uma opção minha.

apt-get install nfs-kernel-server samba vsftpd iscsitarget tree vim ntfs-3g mc usbmount localepurge flexbackup webmin

ATENÇÃO quem quiser instalar o webmin antes deve  adicionar a chave do repositório como mostro a seguir. 

cd /root
wget http://www.webmin.com/jcameron-key.asc
apt-key add jcameron-key.asc
\rm jcameron-key.asc

Agora os passos para atualizar para o Debian 6

Modifique a primeira linha do /etc/apt/sources.list e deixe assim:

deb http://ftp.debian.org/debian/ squeeze main contrib non-free

execute os três comandos abaixo e pronto.

apt-get update
apt-get dist-upgrade
apt-get clean

Transmission um cliente de bitTorrent

Quem quiser pode inda instalar um client de torrent muito interessante e funcional que possui uma interface web.

apt-get-install transmission-cli transmission-daemon

Aqui Transmisson-Remote, uma GUI  mutltiplataforma para o Transmission parecida com a do uTorrent.

O LCD

Para fazer o LCD e também o botão power funcionar - tanto para o Debian 5 quanto 6 - siga os seguintes passos:

Extraia do firmware original os seguintes arquivos: 

/etc/btn.poweroff
/etc/init.d/S99lcm
/usr/sbin/wixsendevent
/usr/sbin/btn_monitor

Copie os arquivos para o mesmo local na sua nova instalação do Debian e faça as alterações necessárias nos scripts - os dois primeiros arquivos - para adequar a sua realidade

Carregue o serviço /usr/sbin/btn_monitor ou reinicialize o NAS e pronto.

No meu BA ainda estou enviando as mensagens de inicialização para o LCD...aqui o post no fórum para quem quiser acompanhar por lá.

Stream multimídia

Um servidor simples e leve FireFly (o site oficial está fora do ar faz um certo tempo)

Para quem  usa iTune ou algum "iDevice" e quer fazer broadcast Apple File Protocol instale antes:

apt-get install netatalk

Indique a interface de rede no fim desse arquivo, apenas escreva por exemplo eth0, egiga0...

/etc/netatalk/atalkd.conf

Instale o seguinte serviço para forçar o broadcast contínuo

apt-get install avahi-daemon

e edite o arquivo

/etc/avahi/services/afpd.service

deixe ele assim

<?xml version="1.0" standalone='no'?><!--*-nxml-*-->
<!DOCTYPE service-group SYSTEM "avahi-service.dtd">
<service-group>
<name replace-wildcards="yes">%h</name>
<service>
<type>_afpovertcp._tcp</type>
<port>548</port>
</service>
</service-group>

Instale o mt-daapd (FireFly) e o libid3tag0 que permite a leitura de metatags ID3.

apt-get install mt-daapd libid3tag0

Carregue o serviço mt-daapd e acesse o seu NAS na porta 3689, o usuário e a senha padrão é mt-daapd.
Agora o seu NAS, servindo media, vai aparacer no Finder do MAC OS ou na sessão compartilhamento do iTunes!
Daqui para frente é só personalizar...

 

PS: o "software livre" apesar de desorganizado e com grande parte da sua comunidade desviando o foco da sua "filosofia inicial"  - mesmo que alguns digam quem software livre é uma questão de liberdade e não de preço, ha uma distorção nessa história -, ele ainda nos permite utilizar nossos equipamentos da forma como queremos. 

Tocando no Walkman:

Slipknot - Duality

Slipknot - Left Behind

Slipknot - My Plague

Slipknot - Spit it out

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A Ilusão Pedagógica: Alienação em Vez de Educação

No cerne da educação contemporânea, presenciamos um espetáculo desolador: escolas que se tornaram arenas de ilusão, onde o conhecimento científico é escanteado em favor de uma doutrinação superficial e alienante. Os professores, outrora pilares do saber, agora navegam por um mar de incertezas metodológicas, enquanto a escola compromete a integridade acadêmica ao sugerir uma política de aprovação quase automática.

Edmund Burke alertava sobre os perigos da simplificação excessiva do ensino, argumentando que “a verdadeira educação requer um rigor que se perde na superficialidade das doutrinas modernas.” Esta reflexão ressoa profundamente num contexto onde as aulas, desprovidas de rigor científico, são conduzidas sob o estandarte de um progressismo pedagógico que mais desorienta do que orienta.

A consequência direta dessa abordagem tem sido a formação de gerações de analfabetos funcionais, incapazes de discernir entre verdade e ficção. Como apontava Gustavo Corção, “a educação sem princípios sólidos é uma forma de escravidão intelectual, que aprisiona em vez de libertar a mente.” Condenados a uma vida de dependência dos aparatos assistencialistas do Estado, esses jovens encontram-se numa trágica ironia: educados para a dependência, celebram sua própria servidão.

A gestão escolar, conforme Roger Scruton observaria, adota “uma postura de complacência com o fracasso, que é um reflexo não de compaixão, mas de um descompromisso com a excelência.” Encorajando um sistema onde o mérito é substituído pela mediocridade garantida, a aprovação incondicional tornou-se a norma.

Tal política não apenas compromete o futuro dos alunos mas também perpetua um ciclo vicioso de incompetência e irresponsabilidade social. O diploma, uma vez símbolo de erudição e esforço, agora serve apenas como passaporte para o vasto mundo do assistencialismo, onde a ignorância é recompensada e a dependência incentivada.

É urgente, como propunha Karol Wojtyła, uma reavaliação dos princípios que norteiam nossa educação: “Devemos voltar aos fundamentos, ao respeito pelo conhecimento verdadeiro e ao compromisso com a formação integral do ser humano.” Caso contrário, continuaremos a testemunhar o declínio não apenas de nosso sistema educacional, mas da própria estrutura social que ele deveria fortalecer.

Tocando no Walkman:
Creed - Don't Stop Dancing
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